张扬个性绽放精彩——新乡市外国语小学低年级英语假期作业掠影

    基于对新课程标准、教育教学理论的学习，通过对家长、学生的访问和调查以及教师们自己的教学实践，暑假期间，我校全体英语教师对小学英语拓展性作业进行了多维度设计，将作业融于阅读、制作、画画、表演之中，与美术、人文等融为一体，让学生动手、动脑、动口，把语言技能的培养贯穿于活动之中，让学生在快乐作业的同时，积累了知识，提升了能力，为学生终身学习和发展奠定基础。
    我们围绕以下三种形式设计假期作业：练习型，创造型，扩展型，收到了良好的效果。.
    一年级：口语朗读+英文电影欣赏

    一年级英语作业以口头作业为主，为了培养孩子学习英语的兴趣，还让孩子看2-3部英文电影。

    适当地看英文电影，不但可以培养孩子们学习英语的兴趣，还可以纠正孩子们的发音，增长一些课外知识。

    二年级：口语朗读+字母规范书写+手抄报制作

    二年级英语作业以口头作业为主，适当练习字母的书写，为了培养孩子动手能力以激发学习英语的兴趣，还让孩子进行手抄报的制作。

    孩子们适当地练写字母和单词，可以加强对字母的掌握，还可以纠正不良的书写习惯。

    一幅幅精美的手抄报，展示的是孩子们丰富的想象力，也增强了他们拓展新知的能力。

    三年级：英语绘本阅读+规范书写+手工创作
    学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的途径之一。小学阶段是阅读习惯养成的最初阶段，因此，在小学英语教学中进行阅读教学，注重培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，能够促进学生听、说、读、写全方面的发展，提高英语教学质量。
    通过开展英语绘本阅读实践，激发学生的阅读兴趣，训练他们的阅读能力，发展其思维品质，培养其阅读习惯，让孩子爱上阅读，爱上英语。

    在加强小学英语阅读教学的实践研究中，我们始终坚持课内、课外英语阅读教学的有机结合，使课内英语教学为学生课外英语阅读奠定语言知识和阅读技能的基础，使课外英语阅读能够巩固和促进课内英语教学的进行。

    书写并不是独立的，它与读、说等是相通的。能正确规范书写是小学阶段对学生学习英语的最基本要求。学生书写是否规范会影响单词拼读与拼写的正确性，从而影响学生学习英语的整体性。因此我们要求学生能在四线三格上正确、清楚、熟练地写，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式的正确，培养学生良好的书写习惯。

    单词是语言学习的基础，一定的单词抄写对学生扎实地掌握英语是必要的。配图单词要求学生在抄写完一个单词后，用简笔画的形式给单词以解释。此外，学生们还自己动手制作单词卡片。

    (注:学生喜欢动手、想象，此项作业给了孩子一定的想象空间，也让喜欢美术的孩子在英语学科上有了一片展示的空间。)

    英语课外作业设计，我们始终遵循发展学生综合语言运用的能力。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，有意识地培养学生形成积极的情感态度和主动思维的学习方法，提高人文素养，培养创新精神。以学生为主体的小学英语作业形式让学生拥有更多的空间去了解书本上所没有的东西，去探索语言背后所蕴藏的文化背景。

    总之，新颖多变、生动活泼的课外作业为英语的教与学撑起了一片新的天空，为孩子们的学习增添了无限乐趣。课外作业的形式不是一成不变的，我们会在今后的英语教学中不断探索，继续创新作业形式，提升学生的英文运用能力。

    审核：周丽敏
    编辑：赵晓燕
    制作：江尹