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读懂学生 智慧引领——新乡市外国语小学第十三期名师大讲堂

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       育人先育心,只有读懂学生的心灵,给予他们充分的自信、尊重和理解,才能做到因材施教,更好地做学生成长路上的引路人!


  在这全民抗疫的特殊时期,新乡市外国语小学的全体教师“停课不停教”、“停课不停研”,不断地进行着能力的提升和素质的提高。2020年4月17日,我校第十三期名师大讲堂空中课堂如约开讲,新乡市外国语小学一校四区以及春雨帮扶学校的领导和老师们通过钉钉群进行了同步收看和学习。




  外国语小学的老师们在认真观看


  北方外国语小学的老师们在认真学习

  新鼎外国语小学的老师们在认真收看

  金穗大道小学的老师们在认真学习

  南范小学的领导和老师们在认真观看

  本期大讲堂主持人河南省骨干教师张翠红老师,以“读懂学生智慧引领”为主题,和大家分享了参加河南省名师培训学习的学习内容和心得体会。张老师首先和大家分享了专家们的一些精彩发言:“何谓老师?老:总是、一直。老师:总是是师,不仅课堂上是师,而且课堂下也是师;不仅工作中是师,而且生活中也是师;不仅在传授知识方面是师,而且在培养学生做人方面也是师。”
  “一个学生最不可爱的时候,正是最需要老师给予爱的时候。”

  “一流教师教思想,止于‘道’;二流教师教方法,止于‘艺’;三流教师教知识,止于‘技’。”


  新课程指出“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上”,强调教师在教学设计时要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”。其中,放在首位的是读懂学生。张翠红老师为大家详细阐述了读懂学生的重要性、从哪些方面读懂学生以及读懂学生的方法等,给大家带来了深深的思考。


  她告诉大家:读懂学生,首先要读懂学生的认知和起点。一定要关注学生的生活经验,用心去品读学生的经验起点,找准学生的“最近发展区”,精心地解读和处理教材,灵活、创造性地进行教学,使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
  其次,要读懂学生的错误和思维。面对孩子们千奇百怪的想法,我们不能武断地总以成人的眼光和思维去看待孩子。不要只说孩子做错了,要探究错误背后的原因,只有找到了错误的根源,学生才能从心底里信服,才能真正理解所学。也正是在“犯错、识错、知错、改错”的实践过程中,学生的认识得到了进一步提升,拓展了视野,锻炼了思维,我们的教学也更加高效。读懂了学生的错误其实也是教师宽容心态的体现,是教师对学生积极参与的鼓励。
  还要读懂学生的质疑和困惑。读懂学生的困惑,教师换来的是对教学的重新认识,对学生来说是一份“柳暗花明”的欣喜。

  最重要的,我们还要读懂学生的情感和需求。《泰迪的故事》深深地打动了每一位老师的心,让我们明白:爱,能创造奇迹!也让我们深刻理解了“爱”的真正含义。





  本次名师大讲堂,张翠红老师用一个个鲜活的案例,生动通俗的语言,深入浅出地讲解,为大家带来了一场精神盛宴,使老师们更加坚定了做一名智慧型教师的信心和学生引路人的使命感。参加本次活动的老师们纷纷表示,绝不辜负习总书记对教师的殷殷期望和希冀,让我们为了孩子们的前途和命运,为了中华民族的明天更美好,牢记育人使命,志做‘四有’好老师!


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