用爱叩响学生心灵之门--新乡市外国语小学“我的家访故事”系列报道之四

   不断深入的家访正在发生着潜移默化的改变：教师，从奉命行事到不辞辛劳；学生，从惴惴不安到热切期待；家长，从客客气气到推心置腹。教育，需要心与心的交流，情与情的交融。走进学生家庭，用爱叩响学生心灵之门。

付出真心  收获真情

新乡市外国语小学 牛智敏

   孩子是一个家庭的缩影，要想教育好孩子，就需要全面了解他，了解他的成长环境。家访，帮助我全面了解班中的孩子，解决教育中的棘手问题。虽然辛苦，结束时往往天色已晚，但是我们老师的真心付出，得到了家长的大力支持，赢得了赞声一片，收获了满满的真情。

   小侯是我班的体育委员，兵乓球打得特别好，但学习状态不够稳定，成绩起伏很大，他家是我家访的第一家。提前和孩子的母亲约好了时间，我一进他家门就受到了热情地招待。正和孩子的母亲聊着孩子的表现，门开了，只见孩子的父亲热情地走进来和我握手，原来他知道我今天要家访，专程给单位请假从县里赶过来的。一坐下来，这位有心的父亲就掏出一个小本子，上面是孩子在家里表现的一些情况，老师家长会上提出的要求，班级红花榜上孩子每一段时间的红旗数量的变化，以及他对孩子总体状态的评价。我们热烈地交流着，针对一些问题，我提出一些教育策略方面的建议，家长极力赞同，并表示会大力配合，和老师共同帮助孩子养成良好的学习习惯。结束了家访，热情的家长坚持把我送到楼下，我再三劝说他们也不肯离去，直至目送我走出小区的大门。

   小季是我们班的班长，赶到他们家家访时已经是晚上7点多钟了，与孩子家长电话联系过之后，孩子的妈妈从楼上赶忙下来，后面跟着孩子的爷爷，打完招呼后，我跟随孩子的妈妈走进屋里。因为这一家人对孩子的教育都十分操心，所以我们的谈话内容很广、很深入，不知不觉，抬眼看表时已经快9点了，等到下楼时才发现孩子的爷爷在我的电动车旁边站着，孩子妈妈连忙解释说：“我们家这座楼临着马路非常不安全，骏辉爷爷恐怕您的电动车丢了，就下来帮您看着车子。”看着在寒风中站着的老人，看着老人双手插兜、双脚跺着来取热，想着这一个多小时老人浑身肯定都冻透了，我不仅眼眶都湿润了。

   一次次家访，一次次真诚地交流，我们老师真心地付出，收获了家长一片片真情。

 

            我的家访故事

           新乡市外国语小学   徐茜

    周一下班后，我又踏上了我的家访之旅。说实话，除了感到疲惫，还有一丝倦怠和完成任务的感觉。

   当我敲开昊霖家的门时，已经是晚上8点多了。昊霖妈妈热情的把我迎进门，端上热水和洗好的水果，这时，昊霖和姥姥也从里屋出来了，看得出，昊霖有些不好意思。为了打开拘束的局面，我请昊霖带我参观他的家。这是一个温馨的五口之家，由于工作的缘故，爸爸常年在外，妈妈平时也很忙碌，都是昊霖的姥姥姥爷照顾他的生活。屋子里都干净、温馨，每一个角落都井井有条。

   参观完毕，我和昊霖妈妈坐在沙发上聊了起来。她问我：“徐老师，你的观摩课周几进行？昊霖今天回来之后一直闷闷不乐，担心到时候表现不好，给咱班丢人。”“怎么会呢，他表现的一直都很好！再说了，只是一节语文课的展示，不必太担心的。”我心中不免有些纳闷：睢昊霖可是班上的学习标兵，怎么会有这样的担忧呢？“是这样的，昊霖近来视力明显下降，看东西时经常眯眼睛。他很抗拒配眼镜，所以一直也没有去配。今天回家后，他主动要求去配眼镜，因为今天上课时你提问他，他看不清楚黑板上的字回答不出来，心里特别着急，就急着要求我带他去配眼镜。”

   哦，原来是这样啊。我心里顿时被眼前的这个小暖男征服了！他要求配眼镜的原因竟然是担心在我的观摩课上表现不好，给班级抹黑，给我丢脸。而我，怎么能没发觉出来呢？我心里一边是自责，另一边却被这个男孩的温暖、善良感动着。我把睢昊霖叫到身边坐下，拉着他的手轻声说道：“不必担心观摩课表现不好，如果因为座位远看不清楚黑板，老师可以把你的座位往前调。但是，视力下降需要配眼镜，否则会影响你的学习。等期末考试结束后，让妈妈带你去好好检查一下视力，配副眼镜，好吗？”昊霖点点头，脸上露出轻松的微笑。

   离开昊霖家，天色已经很暗了，外面寒风凛凛，而我却感到暖意融融，心里还在回味着刚才发生的故事……

 

 

        家校沟通  从爱开始

           新乡市外国语小学   邢雪芹

接手现在这个班级已经有近三年的时间了，对于班里孩子的情况也从当时的一无所知到慢慢熟悉。为了更深入地走进孩子的内心世界，我开始了我的家访之旅，在一次次的家访过程中，我不断感受着不同的家庭氛围，在形形色色的家庭当中，我聆听着父母讲述着孩子的点点滴滴，他们成长的画面就一幕幕都浮现在我的脑海中。　　

想起教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”

在一般情况下，我首先会选择一些在学校的学习生活中出现问题比较多的孩子进行家访。其实在这种时候，孩子从心里是不欢迎你的，甚至有点害怕老师的到来。家长听到孩子犯错，也是很难堪的。在这种情况下，家长和孩子都不能敞开彼此的心扉，和老师交流，家访的效果就可想而知了。与其这样，我们不如换个角度，带着“赞美”去走进孩子的生活圈子，往往会有意想不到的收获呢！　

我班的小王同学，学习习惯很差，上课没坐相，上课注意力特别不集中，作业上的字龙飞凤舞。我多次和他沟通都没有效果。于是，趁有一次机会，我对学生宣布准备去家访，公布了几个人选。当然了，这些人选都是平时问题比较多的孩子，肯定也少不了他了。但我同时又说明给这些孩子留出一段时间，好好努力，做出些成绩来，给老师提供一个家访的良机。没想到他听后和我说，让我看他的行动。果然，他发生变化了，开始认真起来了，平时也注意自己的言行，得到了班内孩子的好评。这时，我对他说，我准备明天到你家“报喜”去了。他高兴极了。第二天，我来到了他的家里，和他的家长谈了近段时间的良好表现，取得的点滴进步。待家长高兴时，委婉地讲了家长要给孩子提供适当的学习帮助，不要对孩子置之不理。这样，家长的思想发生了转变，孩子也有了自信和热情，就有了学习的动力。　

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给家长“报喜”。家校沟通，从爱开始。