家访，我们在路上

   2017年2月14日，这是新乡市外国语小学全体老师们约定好的日子，到这个时间节点我们要完成第一阶段的家访工作。自去年12月份接到新乡市教育局“密切联系群众，教师走访家庭”工作的通知到今年的2月14日，短短的两个半月的时间里，老师们一共走进了1609个学生家庭！我们能够想到，在寒冬的雨夜里、在雾霾笼罩下的城市、寒假中、春节后，外小的老师们怀着一颗火热的心走进一个个家庭，与家长面对面的沟通、交流和指导，使家长掌握正确的教育理念和方法，认识到配合学校教育的责任和义务，共同找出有利于孩子成长的有效方法。家访过后，老师们又及时记录下自己的感想和反思......让我们跟着老师们的“家访随笔”来感受这份艰辛但却幸福的工作吧。

春风十里，静等花开

何盟

   2016年12月23日，一个普通的周五，一个寒风刺骨的周五，当很多家庭亮起温暖的灯火，围坐一起享受温馨的团聚，我，一个普普通通的人民教师，正行走在家访结束后寂寥的归途。虽然寒冷，但此时的我心中无比温暖，人烟稀少的街道难掩我心情波涛汹涌的内心。

   放学后，我首先踏进了一个可爱的小女孩儿的家中。一进家门，家长的热情赶走了冬日的寒冷，孩子正在写作业，昏黄的灯光下，孩子还在生病，小脸烧得通红，但是她仍然着不肯放下手中的笔。我不禁想到在班里我总是因为她学习不够努力，成绩太差批评她，有时甚至是严厉的苛责，此时心中不免有些愧疚。与孩子父母一起坐下后，我又了解到因为父母工作的原因，幼儿时期，对孩子疏于教育，导致孩子上学后一直跟不上。父母学识水平有限，但是没有一丝的放弃，跟着孩子读书、学习，不放过一分一秒的时间。说着说着，孩子母亲不禁落泪。这是一个怎样伤心而又要强的母亲呀！在孩子的家中，我看到了孩子画的画儿，色彩鲜艳，惟妙惟肖，做的手工栩栩如生，我又对自己急躁的情绪和对孩子了解的片面感到深深自责，我只看到了学习成绩的结果，却忽略了孩子一直在努力的过程和别样的精彩。

   离开她的家，我的内心难以平静！不同的生活，不同的家庭，造就了不同的孩子，相同的是对孩子有一样的期盼！今天我看到了孩子们的另一面，他们已然花开，只是我没有停下忙碌的脚步细细欣赏！感谢教师这个职业，让我走进不同的家庭，见证不同生命的成长；感谢家长，让我获得了他们的支持和理解；感谢孩子，让我有希望、有梦想、有幸福感！

   家访的路还没有走完，家访的故事还在延续，虽然很长，但路的远方一定有灿烂的花束。

        走进家庭，走近学生，走进心灵

                 周丽敏

   伴随着夜幕降临，穿过幽深的胡同，我来到了周宇桐这个不爱说话、神情总是略带几分凝重的女孩儿的家。窄小的房间住着一家四口，爸爸妈妈和两个女儿，周宇桐是姐姐。看到我的到来，宇桐有些害羞，悄悄钻进卧室里，而四岁的妹妹却格外热情，不停地跟我说这说那。看来，听别人说过的“如果家有两个同性的孩子，那性格定是截然不同的”在这对姐妹身上得到了验证。年轻的妈妈朝气十足，大概和从事幼儿教育有关吧。

   通过交谈，我了解到这房子是为了孩子上学方便而租的，条件简陋但租金便宜。宇桐学习自觉性较强，每天回家先写作业，平时还要去练习弹琴，家长希望孩子能在练琴中学会坚持。孩子现在还没有爱上阅读，主动读书的次数还比较少，但有时能给妹妹讲故事，知道谦让，生活习惯初步形成。妈妈说宇桐从小就内向，缺乏自信心，在幼儿园就有意识锻炼孩子，但改变不大。为了帮助孩子克服胆小，树立自信心，我主动喊她出来，让她读书给我听，并对宇桐妈妈说：“您听孩子读书的声音多好听，只要多锻炼，将来参加朗诵、演讲没问题。”这话是说给宇桐妈妈听的，更是说给宇桐听的，看到宇桐点头，我能感受到她内心的一丝变化，这也正是我所期待的。

   此次家访，家长感受到了老师对孩子的关心，了解到了孩子在学校的学习生活情况，感到老师、家长、孩子之间的距离更近了！我也有同感，是彼此心的距离更近了！对于内向的孩子，教师往往对他们的了解不全面，因为他们总是把自己隐藏起来，他们缺乏自信，但是向上是每一个孩子的心灵渴望，只是教师没有主动走向他们，走近他们。我想，只有走近他们的生活，才能真正走进他们的内心，藏于心灵深处的那份向上也才会被激发出来！

  

期盼你的花期早日到来

姜长萍

   这几天利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不会再有什么误会和责怨。我们的工作就能得以应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

     学生李彦霖同学，全家人都是公务员，家庭环境优越，父母不在身边和爷爷奶奶在一起生活，由于爷爷疏于管教，家庭作业经常完不成。我同老人促膝畅谈，给他简要介绍了当前教育理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向的指引，以及我们班是如何开展教育、教学工作。孩子是一位很聪明的同学，不要因我们家长疏忽，误了孩子的一生。语重心长的一翻交谈，李彦霖的爷爷激动的说：“姜老师，别说了，我一定严加管教，大力支持学校的工作。

   学生邹霖见到我的到来，开始有点紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长告状的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长因此也了解孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，她们一家人依依不舍的把我送出家门，并希望老师经常来家里坐一坐。

   家访让我们家校之间更加亲密，更加信任！

 

 

家访，是路、是桥、是梯

张森

   为响应市教育局“密切联系群众、教师走访家庭”的号召，根据学校针对此项工作的分阶段部署，年前年后利用课余时间陆续走访了16户家庭。随着走访的深入，感触越来越多，对家访工作有了更深刻的认识。现随笔记录几点感受。

   第一，家访利于更全面、更深刻地了解孩子，教育更有针对性。比如，小A同学在学校里是一个沉默的循规蹈矩的孩子，和他交流，总是被一个又一个的单音节回答噎得够呛。没想到，在家里活蹦乱跳，话也很多，很热情地带我参观他的卧室和书房。我们的沟通也很顺畅。解开了我之前的大疑惑：通过电话，了解孩子不太合群的现象，他母亲却说，孩子在家一切正常啊。直到家访之后，才解开了这个疑团。由于其家庭氛围属于闭塞型，一直很少和同龄小朋友相处，使得他还没有很好地习惯集体生活，也缺乏集体生活的热情和技巧。以后课间多鼓励并带他和班里其他孩子一起玩耍。相信假以时日，小A同学会在集体中得到归属感和安全感，释放自己的天性，融入集体生活。

   第二，家访能够深入孩子的原生家庭，利于戒躁。我们常讲，要设身处地。家访创造了身临其境的机会，更好地看清孩子生长的环境，更好地了解孩子的成长历程，会更加明晰孩子如今状态的生成原因。会自然而然地多一份理解、少一份抱怨，多一份耐心、少一份急躁。比如，小C同学的习惯养成和大多数同学相比都有很大的差距。怎么说都没有什么起色。直到去了他的家：窄小逼仄，还有一股异味，没什么像样的家具。奶奶生病在床。爸爸上班，早上出去，晚上到家。妈妈已经改嫁，几乎隐形。这是一个可怜的孩子，种种原因，少了许多关爱。作为老师，首先最应该做的不是规范他的行为，而是先让他感受到爱意。爱意可以驱走因缺乏关爱而在心中生出蔓延的荒凉与迷茫。期待着工作思路与方法转变之后，孩子眼中的熠熠星光，那原本就属于孩子的光亮。

    第三，家访工作的开展，更有利于家校合作的顺利进行。家访，总有意想不到的收获，有时就像“破冰之旅”。在小D家和爸爸聊了许多，最后，小D爸爸很动情的说：“老师，以前的不愉快，您多担待。和您聊天，非常顺畅愉快，之前是我误解您了。希望您常来做客，我以朋友的身份邀请你。以后绝对好好配合学校工作！”看来，面对面的交流更有效果。

   第四，家访的过程就是学习的过程，拥有了更多的做得更好的动力。家长分布在各行各业，其中不乏各路精英。他们都生活、对工作的阳光心态，时时感染着我。交流的过程也是萃取精华的过程。所谓读万卷书，行万里路。家访就是行的“万里路”的有效方式之一吧。看见的、听到的、参与的、反思的，都是家访实践所得。经历永远都是理论最好的注脚。同时，家访让我更深刻地领会之前的理论积淀，也让我发现不少问题，激励我进一步加强理论修养，提升理论高度，以便更好地指导实践。

   家访，是路，更容易走近孩子的一条新路；家访，是桥，更好地沟通家校的桥；家访，是梯，不断激励自己走得更好的云梯。