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聚焦数与运算 且研且学且前行——新乡市外国语小学2024年数学青年教师达标课活动

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  从教研中出发,一路跋涉,寻找思想碰撞的诗意和远方;在课堂中探索,一路芬芳,收获教学的精彩和成长。为进一步践行新课标理念,促进青年教师课堂教学能力提升,助推青年教师专业发展。2024年4月,新乡市外国语小学“数与运算”专题数学青年教师达标课活动正式拉开帷幕。
  
  本次活动我们将目光聚焦“数与运算”,老师们认真准备、潜心研磨。以扎实的教学基本功,精心的教学设计,精美的多媒体课件,自如的课堂调控,清晰而新颖的授课思路,使课堂教学亮点迭出,充分体现了我校“高效快乐课堂”的教学理念。为我们呈现出了一堂堂别具匠心的数学课。
  优课纷呈齐荟萃
  课堂上,深入浅出的学法指导,为学生的成长奠定了坚实的基础;真实的情景创设,激起了学生高涨的学习兴趣;步步追问中,增强了学生的探索欲;小组合作下,提升了学生的高阶思维。围绕教学内容与学生发展水平之间的结合点,教师引导着学生“在用中学”“在做中学”,切实提高了孩子们的核心素养。
  01
  刘婷整十数加一位数及相应的减法
  
  刘婷老师执教的《整十数加一位数及相应的减法》一课,结合一年级学生特点,创设多种课堂活动,让学生积极参与,通过让学生动手摆一摆小棒,拨一拨计数器来感受数的组成,让学生在动手操作中学会思考,理解整十数加一位数及减法的计算方法。整节课动静结合,课堂氛围很活跃。
  02
  顿欣欣两位数加一位数、整十数(不进位)
  
  顿欣欣老师执教的《两位数加一位数、整十数(不进位)》一课让学生进行操作摆小棒、交流、讨论等活动,自主探索算法,激发学生自主发现的积极性,使学生获得了成功的体验。老师引导学生结合摆小棒,说出口算方法,由具体到抽象逐步深入,使抽象的算理直观形象化。促进学生对算法的掌握和算理的初步理解。这样的教学,既发展了学生思维,又将学生的自主学习,合作交流和创新意识的培养落到了实处。
  03
  肖重阳整十数加减整十数
  
  肖重阳老师执教的《整十数加、减整十数》一课,以身边美丽的外国语小学为导入,通过教室、筑梦园、操场三个地方进行一系列生动有趣的设计。课堂上,学生通过拨计数器、摆小棒,在实物操作上建立表象,更好地掌握本节课的算理和口算方法。整节课活动丰富,充分激发了学生的主动性与积极性。
  04
  刘月红整十数加减整十数
  
  刘月红老师执教的《整十数加、减整十数》一课,从学情出发,注重从类比中获取知识的迁移。在探究整十数加减整十数的计算方法时,让学生独立思考的基础上,引导学生把“想的过程说出来”,并及时加以评价。而“闯关”这一练习的设计,更是别具匠心,不仅让学生学以致用,促使学生运用新知解决问题,同时又培养了思维的灵活性和发散性。
  05
  苏利瑶两位数减一位数、整十数(不退位)
  
  苏利瑶老师执教的《两位数减一位数、整十数(不退位)》一课,充分考虑到学生的心理特点和已有认知基础,从生活实际出发创设情境,让学生通过动手操作、主动探究、合作交流理解相同数位上的数才能直接相减这一算理,引导学生用语言表征叙述口算过程,巩固算法。此外,本节课还重视设计形式多样的练习,让孩子在愉快的活动中提高计算能力。
  06
  魏青英用7、8的乘法口诀求商
  
  魏青英老师执教的《用7、8的乘法口诀求商》,创设了有趣的情景。学生根据太空架豆图提出用除法解决的问题,通过师生探究互动、对比、总结出计算方法。再通过层层闯关练习,最终学生不仅收获知识、获得太空种子,还感受到我国航天科技的魅力。整节课很好的体现了新课改理念下对学生核心素养的培养。
  07
  赵璠有余数的除法
  
  赵璠老师执教的《有余数的除法》一课,是表内除法知识的延伸和拓展,同时也是多位数除以一位数除法的基础和起点。教学过程比较好地体现了新课改的教学模式,在动手操作摆小棒这一环节,赵老师不仅满足了学生进一步的心理需求,而且更为直观的让学生熟悉到本节课要学的新知识——余数,也就是分不完的数,剩下的数,不够再分的数……
  08
  朱世康混合运算2
  
  朱世康老师执教的《混合运算》一课,是在学生已经学会同级运算的基础上进行的,本节课主要借助解决问题的过程感受“先乘除后加减”的道理,理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。朱老师借助解决问题的情景,引导学生观察、思考并列出算式,学生集思广益,提供了多种列式的方法,能够联系解决实际问题的计算过程体会混合运算的相应顺序,从而归纳、概括乘法和加减法混合运算的顺序,最终形成结论。
  09
  何莉萍混合运算1
  
  何莉萍老师执教的《同级混合运算》一课,采用了多种教学方法和手段,包括讲解、示例、练习和讨论等。通过学习新的计算格式“脱式计算”,帮助学生理解和掌握计算方法。在教学活动中,学生的互动与参与非常积极,在教师的引导下能够主动思考问题、积极发言,表达自己的想法和观点。通过设计有梯度的练习题,让学生在实践中巩固和提高计算能力。同时,教师还鼓励学生进行小组讨论和分享,让学生在互动中相互学习、共同进步。
  10
  马银鸽口算乘法
  
  马银鸽老师执教的《口算乘法》一课,充分利用教科书中提供的生活实例和问题情境,提出数学问题,让学生在解决问题的过程中体会口算方法的多样性。课堂中通过观察、比较、迁移、归纳等方式,让学生明晰算理,掌握算法,孩子们经历了算法多样化和优化的全过程,初步体会了转化思想,取得了良好的学习效果。
  11
  王停停简单的小数加减法
  
  王停停老师执教的《简单的小数加、减法》一课,从学生的生活经验入手,创设购物情境,引导学生自主提出问题,以学生熟悉的元、角、分为基础,组织学生思考、研讨、交流多样化的算法,帮助学生从数位角度思考,深化理解小数加、减法竖式计算的算理,培养学生的迁移应用能力。
  12
  海娇娇两位数乘两位数
  
海娇娇老师执教的《两位数乘两位数》从学生感兴趣的春季运动会导入,用一张“学习单”贯穿探究学习的始终,利用数形结合的方法巧妙突破课堂重难点,以“形”悟“理”。将古代的数学文化成就与现代科学技术进行对接,体会数学文化的成就,渗透爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。
  13
  李彩玲小数加减法
  
  李彩玲老师执教的《小数加减法》一课,从学生的生活经验入手,以老师房子装修的情境,引导学生自主提出问题,组织学生思考、研讨、交流多样化的算法,帮助学生从数位角度思考,深化理解小数加、减法竖式计算的算理,培养学生的迁移应用能力。
  研思相济共提升
  教与研携手,学与思并肩。展示后,执教老师对自己的教学设计进行自评反思,听课教师各抒己见,既肯定了授课教师的闪光点,又针对课堂中的不足给出了优化、调整建议。在学习目标的制定、课堂目标的达成、导语的呈现、标题板书的细节、课堂练习的密度、分组练习的设置等方面都做了具体详细的指导。在这样一次次思维的碰撞中,智慧的种子在每个人的心中生根发芽……
  
  教育就是让每个孩子,
  都用他们的方式发光;
  成长就是让每个老师,
  都有一次破茧成蝶的机会。
  每一场观摩和展示都是一次蜕变,
  每一次历练都是一种成长。
  撑一支长篙,向青草更青处漫溯。怀揣教育初心,不断钻研,不懈追求。本次达标课活动为我校青年教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台,有效地促进了教师专业素养和教育教学能力的提升。我们将满载着收获,在教学中继续潜心学习、磨砺内功、追求卓越、成就精彩!

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