砥砺深耕新课标 芳华待灼向未来——新乡市外国语小学青年教师新课标学习心得（六）

　　《义务教育艺术课程标准》是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学评估、考试命题的依据，新课标就像一面旗帜，为老师们指明方向。为了理解、领会并进一步准确把握学科教学特点，提高教师自身素质，新乡市外国语小学音乐组青年教师以组为单位制定了详细的新课标学习实施计划，并对照新课标的目录，做好研读安排，有计划地进行深度学习，认真撰写学习心得，力争准确把握新课标的方向，深刻理解新课标理念和具体要求。

　

　　分享教师：邢芝琳
　　分享篇目：课程性质
　　阅读摘录：
　　“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。”
　　阅读感悟：
　　在音乐教学过程中，立德树人在许多方面都可以体现，而作为音乐教师的我们，要充分发挥自己的特长，把最优秀的一面展示给学生，使学生喜欢音乐课，这样才能在教学过程中逐步渗透德育的内容。幽默风趣的教师可以用轻松诙谐的形态和语言活跃课堂气氛；能歌善舞的教师可以用优美的歌声和舞姿感染学生；钢琴专业的教师可以用精湛的演奏水平使学生感受到音乐的魅力；在学生产生兴趣的基础上，将德育融入到教学中，可以是一首红色歌曲的历史背景，也可以是革命音乐家背后的故事。兴趣是最好的老师，而立德树人又是根本，只有将学生的兴趣提起来了德育才会变的自然。总而言之，我们始终要追求立德树人、以美育人、以情感人的基本理念，不忘初心，砥砺前行，培养中华根，铸好中国魂，坚定文化自信。

　

　　分享教师：李妍妍
　　分享篇目：课程理念——重视艺术体验
　　阅读摘录：
　　重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。
　　阅读感悟：
　　新课标中提出“强调音乐实践”。这一理念值得我们老师深思的是，音乐教学是否应有一个系统的模式和固定的程序。我认为，音乐课程是最具有创造性特征的学科，这是由其本身的特点所决定的。音乐教学应该是动态的、变化的、充满了创造性地过程。这就要求我们一线的音乐教师要具有教学应变意识，善于教学生成。新教材提供了许多新的教学形式，教师要有创意地进行教学，让学生真正的喜欢上音乐课，要真正把新课标落实到每一节音乐课上。另外，教师一定要处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，让学生能静心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，让学生的人格的得到更好的发展。

　　

　　分享教师：田梦龙
　　分享篇目：艺术教育课程标准——音乐听赏与评述
　　阅读摘录：
　　“学习听赏与评述是重要的音乐学习任务，是培育学生审美感知和文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验和审美体验、积累欣赏音乐的经验、理解音乐相关文化、提高审美情趣具有重要作用。”
　　阅读感悟：
　　小学阶段，除了要学好唱歌课，听赏课也是十分重要的，马克思曾说过：“对于不懂音乐的耳朵，再美的音乐也没有意义”。这说明，学生如果缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐中的美感就不能为学生所感受，音乐本身就会黯然失色。我们需要引导学生听赏一些具有鲜明形象和主题思想、情感表现较丰富的歌曲、小型器乐曲、简单歌舞音乐、戏曲音乐等，其中，以中国作品为主，从而让学生体验音乐的情绪与情感变化，探究其变化原因。除此之外，我们还应该引领孩子们感受不同类型人声的音色，认识常见中外乐器，感受其音色特点。增进对常见节拍音乐特点的感知与体验。感知、体验、了解其他常见音乐表现要素的特点，感知不同类型的音乐主题，了解不同类别和体裁的歌曲或小型器乐曲的表现形式、表现特征，感受不同地区、民族和国家的音乐风格、韵味。所以，小学音乐课中的赏析课具有十分重要的意义和价值。

　

　　分享教师：王君
　　分享篇目：课程修订原则之坚持问题导向
　　阅读摘录：
　　“全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。”
　　阅读感悟：
　　作为刚入职的新教师，从“如何上一节课”到“如何上好一节课”，是迫切需要去学习的内容。而经过这段时间对新课标的了解与学习，使我对开展教学工作犹如拨开云雾般逐渐清晰与明朗。
　　作为艺术学科，教学中同样不能放松对自己的要求，一方面可以与主科内容相结合，更好促进学生素质教育全面发展与实践能力的提高，另一方面也要了解本学科在不同学段对学生的方向培养。比如新课标中不仅指出了义务教育音乐学科培养总目标，也提出了分阶段的具体目标，使我们在教学中方向更明确，更有指引性。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新课标指引我们方向，但在教学过程中如何才能使课堂更丰富，更生动，怎样提高学生积极性，需要在以后的实践当中继续学习，不断成长。

　　分享教师：杨礼珲
　　分享篇目：课程资源开发与利用
　　阅读摘录：
　　“广泛而有针对性地利用地方和社会文化资源，如有特色的自然和人文景观、乡土音乐、民间美术、民间舞蹈、地方戏曲（含戏曲）资源，历史、政治、经济、民俗等领域的事件，文化景观、文化遗产和遗迹、各类传统艺术等，发掘其蕴含的中华文化精神和核心价值观，引导学生增进对中华文化的理解与认同，树立文化自信。”
　　阅读感悟：
　　艺术课程资源是艺术课程内容的重要来源，是艺术活动的重要载体，我认真研读了新课标关于艺术课程资源开发与利用的篇章，深受启发，身处时代的洪流，艺术课程资源的开发与利用也要顺应时代的发展，需要秉持开放的课程资源观，不断创新资源开发与利用的途径，方法，机制，要充分利用多媒体设备，使艺术教学更具有直观性，互动性和时代感，同时，利用好校园广播站，公众号，重要节庆日等，营造良好的校园文化艺术氛围。
　　作为一名青年教师，准确理解艺术课程标准，并在日常教学中不断践行其育人价值，是非常必要的，通过对新课标的研读，我更深入的理解了课程设置的意义，相信在之后的教学中，我能够更好的把握新课标的要求，提高学生的艺术素养，同时培养学生对各种网络艺术资源及相关信息的辨别、选择和运用的能力。

　　分享教师：赵京
　　分享篇目：重视艺术体验
　　阅读摘录：
　　“重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。”
　　阅读感悟：
　　培养学生的艺术核心素养需先从提高学生对音乐课的兴趣入手，以往的日常教学中，大多以围绕课本，条件允许的情况下加以钢琴、电子琴伴奏，教学方式缺少创新。音乐的专业能力提高并不是简单的完成音乐教育任务，而是对艺术的热爱，新课标要求1-2年级学生能够关注音乐与生活的关系，向他人介绍身边的音乐或音乐现象时，能清楚地表明自己的感受；3-5年级学生在表达作品的情绪、情感及表现出自己的想法。那么就需要音乐教师在教学中打破传统的教学枷锁，编创特色教学方法。以学生的生活经验、兴趣、能力和需要为出发点，为学生提高学习、积累音乐知识的机会，因此在教学中，应紧贴学生的生活，紧贴自然，选取能激发学生学习热情和求知欲的音乐素材，用欣赏的方式去学习的同时又要用强化艺术体验的方式来感悟，让学生在融合艺术过程中形成身心一体的丰富的审美情趣。从教材出发鼓励学生“探究式学习”，引导学生参与各项音乐活动，设定有趣的活动内容、情景，最终回归教材，将“教教材”转变为“用教材”。
　　通过新课标的学习，我明确了在落实新课标要求的这一过程中需要打开更广阔的教育视野，新课标的改变不仅是教材的突破，更是对教学理念、教学方法、教学思想的改革，我将在今后的音乐教学中坚持向着新方向践行新理念。

　

　　除了摘抄学习之外，音乐组的老师们利用周末的时间，开展线上学习心得分享活动，在活动开始，首先由组内青年教师轮流发言，将自己近一段时间内所研读学习的内容分享给大家，也会将学习过程中出现的问题和疑惑提出来，然后再由组内经验丰富的教师进行解答，帮助青年教师们答疑解惑。

　　学无止境，今后我校教师将继续研读新课标，不断提升自己的学习能力，同时要将课标中的要求落实到教学中，将课标学习与教学进行有序的结合，真正意义上培养我校学生的好习惯、高质量、高素质，让核心素养之花永远绽放！

　　审核：柳艺萍
　　图文：青年教师发展中心第六学习小组
　　编辑：赵晓燕
　　制作：关健