侯艳玲

个人简介：

侯艳玲，市外国语小学三年级语文教师。曾先后获河南省学科带头人，河南省学术技术带头人，新乡市三八红旗手，巾帼建国标兵，新乡市教育系统优秀党员，新乡市模范班主任等称号。从教二十多年来，一直战斗在教学第一线，一直担任班主任工作，一直致力于小学作文教学的探索，形成了“善思、博学、和谐”的风格。多次获省市优质课、观摩课一、二等奖；十多篇教学论文获省市级一、二等奖；有七篇文章在省市级刊物上公开发表；主持或参加国家、省、市级课题多项，多次获省市级科研成果优秀奖；参编教辅4本；多次获得国家、省、市级作文、测试、演讲、辅导奖。

侯艳玲工作室实施方案

 

一、工作室的定位及目标

发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力，探索一条“名师带教，传真经”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高。

工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。

二、工作室成员培养要求及目标

1、对工作室成员的基本要求

①具有良好的思想政治素质和师德；具有较扎实的教学基本功和专业知识，有良好的教学策略，并具有一定广度的相关学科知识，有奉献精神，有协作精神。

②理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及独立研究能力，具有一定的教学风格和教学艺术，教学质量高。

③善于学习新知识，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。

④具备熟练的微机操作能力（文档编辑、上网建博、查阅、下载等）

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

①积极组织开展学习、研讨活动，在研究中学习，在学习中提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自己的教育风格和教育艺术。每位工作室成员都成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。

②发扬敬业爱岗、无私奉献、勇于创新的精神，在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验，把先进的教育理念与我们教学实践紧密结合起来，为提高我们的教育教学质量献计献策。

③工作室成员承担具体的培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等，共同承担工作室科研课题专题，并每个阶段完成相应成果。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

①加强研修，共同提高

★做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。

★坚持每月集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料，每学期撰写至少两篇教育教学总结或论文，把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”，并建立文档材料。

②落实常规，浓厚氛围

★定期与不定期深入课堂听课，指导教师的课堂教学。

★组织开展师徒专题研究展示课活动，并形成图像与文档材料。

★组建部分青年教师专业成长档案。

③举办沙龙，开展研讨

★举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙。

 ④专题研讨，提高能力

★深入开展“中年级阅读能力的探索与研究”课题研究。

★认真进行教学个案反思和总结，并形成阶段成果。

 三、教育教学研究

1、教育教学研究的主要方向

①  抓好“中年级阅读能力的探索与研究”课题研究，以课题研究为抓手，打造精品课堂，促进学校教育教学的提升。

②  开发课程资源，建立相关学科教学资源库，促进课堂教学质量的提高。

③  深入开展课堂教学问题研究，提高教师专业素质和执行课程的能力。

2、研究的主要内容

①抓住课堂为根本，有效整合课程资源。

②通过采用现代信息技术发掘、重组、优化教学资源，拓宽教学渠道，丰富教学内容、形式和手段，最大限度地提高教学针对性、有效性。

3、从事该项研究目前所具有的优势

①领导优势：学校领导非常重视，给予高度的关注与物质支持。

②成员优势：成员中青年结合，具备专研的经验与热情；皆为一线教师，兼任班主任居多，具备研究条件。

4、从事该项研究目前所面对的劣势

①研究对象劣势：学生群体基础知识较差，学习能力较差。

②主持人劣势：主持人时间受限。

5、研究的主要方法

①调查研究法。在教育理论的指导下，通过运用问卷、列表、访谈和测验等科学方式，有目的、有计划地搜集有关资料，为工作室成员研究提供经验原型和基础。

②行动研究法。在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结。

③文献研究法。从多学科、多角度开展对资料的比较研究，把握国内外德育的研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，为研究提供框架和方法论。

④总结法。以实践经验为基础，探索课程开发的有效途径，认真加以总结、分析、概括，从感性认识上升到教学理论高度。

⑤个案分析法。以个别案例为研究对象进行全面而深入地研究，揭示研究对象形成、变化的特点和规律，以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策。

5、研究的预期成果及呈现方式

教学设计、论文、调查报告、教学资源库、个案、课例。

四、工作室成员主要分工

为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：